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近日，印度话题电影《起跑线》在清明档占据了重要一席，影片凭借寓教于乐的教育题材、以及迅速积累的不俗口碑，吸引到很多家长带着孩子阖家观影。《起跑线》不仅是讲孩子的教育问题，对家长和年轻观众群体同样具有发人深省的教育意义。

影片讲述印度夫妇拉吉和米塔为让女儿上个好学校，演绎现代版“孟母三迁”的故事。印度电影特有的轻松喜剧叙事手法，一定程度上消解了现实教育题材的沉重，这对活宝夫妇从普通人家“穿越”到上流富人区，又“穿越”到贫民窟，却频频遭遇“水土不服”，引发层层笑料。

在印度，公立学校教育水平低、硬件设施差，但凡有点条件的家庭，都想方设法把孩子送进私立学校。但印度政府规定每所学校都必须有25%的入学配额留给贫困学生。所谓“上有政策，下有对策”，争夺“贫困生”名额也让富人们不择手段。与此形成鲜明对比的是一对贫穷夫妻，他们虽穷却善良到偏执，当得知自己儿子无法入学时也只是一句“穷人是没有资格大喜大悲的”。

又是一部印度电影，又是一部很像在说中国的电影。一个印度同行——开时尚服装店的老板一家人为了把女儿送到最好的学校去，可谓机关算尽，洋相百出的故事。

全世界的中产阶级在子女上学的问题上，终于实现了同呼吸，共命运的高度共情。

“不能让孩子输在起跑线上”并不是中国特色，这属于“环球同此凉热”的问题，不分肤色、种族和国家。

这使得面临相似教育问题的中国观众很有代入感，尤其是妈妈米塔执意要让女儿上好学校的焦虑，令很多家长感同身受。

教育的严与松有时是一种悖论。

严，孩子可能失去儿童的天真快乐。

松，孩子长大后面对残酷的社会竞争，可能败下阵来。

这几乎是无法调和的矛盾，但也是合理的。

严酷地训练孩子的生存技能，绝对是必要的。

但是我们也看见，有很多努力是盲目的：

一个小女孩，学数学、文学、钢琴、书法、舞蹈、武术、花样滑冰……

简直是这世上能学的都学了，可这些技艺，真能每一项都为她将来的幸福舔砖加瓦吗？

结果可能是，她学了很多今后再也没用过的技艺，却可能从未体验过没心没肺的童年生活。因为，我们总得留点时间，让孩子们体会无忧无虑的童年，以及，让他们把最喜欢、最适合做的部分，打磨到最强。

对普通人来说，孩子成功的定义是趋同的——自食其力。所以，从这个终点往回倒的时候发现，上重点、进985、211就是最靠谱的路径，如果孩子学霸，还能考藤校，那就更好了，有了升级阶层的机会。

但无论是上重点，去名校，它们也只是路径，而且不是唯一路径，没有名校能够保证事业成功，更不保证人生幸福。而如果把这样的路径作为结果来倒推时，所谓“起跑线”也就很难不偏差了。

人生充满竞争，但终究不是赛跑，每个人都有自己的奖杯，并不都在唯一的终点。家长总是想了太多自己的憧憬，却很少去问孩子的愿望，而功利教育最终只会让人迷失。

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